Курьезы

Дискуссии о сущности и методах образовательной реформы в России идут уже не один десяток лет и, как ни парадоксально, всегда остаются на волне актуальности. Все законодательные инициативы, посвященные обучению, находят максимальный отклик в обществе, поскольку эта тематика, наряду со здравоохранением, касается всех и каждого. Но создаётся впечатление, что воз после десятилетий полемики и ныне там, «верхи» не могут, а «низы» не хотят, или наоборот. В этом отчасти фантасмагорическом действе решили разобраться Анатолий Коробейников и Игорь Панарин - создатели фильма «Размышления о реформе в школе», премьера которого состоялась в формате интернет-показа.

«У нтернет-премьер, я считаю, большое будущее, - заявил ER.RU кинорежиссер Федор Бондарчук. - Современная «документалистика» вообще должна быть оперативной: сегодня снял, завтра показал, послезавтра обсудили. Тем более, если, как в случае с фильмом про реформу в школе, речь идет о вещах, требующих незамедлительной реакции».

Фильм вызвал довольно оживлённую полемику в учительской среде, впрочем, авторы на неё изначально рассчитывали. Причём выход фильма опередил принятие известного закона о реформе бюджетных организаций, по поводу которого потребовались специальные разъяснения глав государства. Но главный козырь авторов картины – это ностальгический взгляд на современное состояние российского образования, сопряжённый с поиском положительных сдвигов «снизу». Фильм представляет особую ценность как индикатор слабых сторон государственной политики в сфере народного просвещения, превращающих образовательные структуры в локализованные образования, предоставленные себе и самостоятельно занятые поиском выхода из ситуации.

«Вопрос о здоровьесберегающих технологиях, поднятый в фильме, безусловно, важен, и требует обязательного, и оперативного решения, - заявил ER.RU член комитета по науке и наукоемким технологиям Госдумы Виктор Зубарев. – А, кроме того, существует дилемма: с одной стороны, очень много наработок, очень много предложений, с другой - во всех этих разработках требуется разобраться оперативно, выбрать наиболее аутентичные, провести их общественное обсуждение, и включить в программу школ».

Профессор, доктор философских наук, «зубр» советского «наробраза», экс-сенатор Анатолий Коробейников ставит неутешительный диагноз современному состоянию российской школы, обращаясь к устоям: «К окончанию школы 50% подростков имеют ограничения даже в выборе профессии по состоянию здоровья, - считает он. - Эта проблема становится ахиллесовой пятой национальной безопасности России. Зрелость детей перед поступлением в школу в 90-е годы по сравнению с 80-ми годами снизилась в два раза. В то же время, уровни учебной нагрузки в гимназиях и лицеях завышены в 8 раз. Уровень физической активности в 2 - 3 раза ниже минимально необходимого, что обусловливает снижение мышечной силы на 18% и емкости легких на 15%».

Подобный взгляд, предсказуемо ностальгический, вызвал горячее одобрение в среде школьных работников – из-за их вполне понятных скепсиса и консерватизма. Примечательно, что нынешние инициаторы образовательной реформы в фильме «персонифицировано» не представлены – о них судить предлагается, так сказать, только по их делам. Такой подход тоже нашёл своих горячих сторонников среди зрительской аудитории.

«О здоровье школьников сказано уже много, но мне кажется, излишние дискуссии становятся тем более очевидными, когда сталкиваешься с конкретными цифрами, - заявил ER.RU первый заместитель председателя комитета по охране здоровья Госдумы Николай Герасименко. - В настоящее время процент здоровых детей среди школьников младших классов составляет 10-12%, средних - 8%, а в старших - всего 5%. Более чем у 50% детей в возрасте до 9 лет и более чем у 60% старшеклассников диагностируются хронические заболевания, многие из которых в дальнейшем могут привести к инвалидности».

Естественно, «взгляд из прошлого» имеет свои особенности не всегда помогающие понять настоящее. Поэтому филиппики мастера Коробейникова о переоценке воспитательной роли Интернета, сетования на то, что значительную долю нужных сведений молодые люди черпают с сайтов, предназначенных для взрослых, в сети Интернет недостаточно культурно-образовательных порталов, рассчитанных на детско-юношескую аудиторию», смотрятся явно ретроградно. Особенно если учитывать инновационные заявления Дмитрия Медведева, предусматривающие выход в Интернет не только школ, но госструктур в целом.

«Оценка хода реформы, данная в фильме, может, кому-то покажется резкой. Но что поделать, если исходить из двух правил. Первое - язык нам дан не только для того, чтобы скрывать свои мысли, но и для того, чтобы четко и честно их формулировать. Второе - искать истину лучше в дискуссиях, - заявил ER.RU член-корреспондент Российской академии образования Александр Абрамов. - Согласно взглядам «консерваторов» всех стран, реформы образования осуществляются так. Сначала осмысливаются новые цели. Создается за 10-15 лет новое содержание образования. Подготавливаются учителя и средства обучения. Экономика образования при этом играет важную, но подчиненную роль. Подчиненную главной задаче - воспитанию новых поколений в новых исторических условиях».

Собственно, «в столицах шум, гремят витии», а русская провинция ищет выход из любой, даже самой безвыходной ситуации. Средние школы, предоставленные сами себе – как в финансовом плане, так и в методическом, - справляются с трудностями по своей, особой методе. Авторы приводят в пример одну из лучших школ России – школу Елены Дубровской в Красноярском крае. В современных условиях, считает её руководитель, судьба внедрения инноваций решается на уровне конкретных учебных заведений. Успех зависит от желания способности педагогического коллектива отойти от привычных клише и штампов. От того, смогут ли педагоги найти общий язык с родителями, в конечном счете, зависит не только качество образования детей, но и их здоровье. Причём последнее является краеугольным камнем в учебном процессе.

Парты-конторки - одна из инноваций, запатентованных Владимиром Базарным - в школе Елены Дубровской появились в одной из первых в стране. И это одна из сотен примененных инноваций. На протяжении более чем десятилетия школа Елены Дубровской носит звание лучшей в стране.

«Земской гимназии в Балашихе, одним из руководителей которой я являюсь, мы с коллегами отдали без малого 20 лет, - заявил ER.RU директор НОУ «Земская гимназия» Игорь Кравченко. - В нашей школе большинство из передовых технологий, показанных в фильме, давно применяются. Мы их вобрали коллегиально. Как все начиналось? Собрались инженеры, военные, ученые, гуманитарии. Все с одной проблемой: куда отдать учиться подросших детей. Окрестные школы внушают ужас. Голодные учителя, месяцами сидящие без зарплаты, чехарда с учебниками и учебными планами и полная неразбериха. Именно в этот момент и родилась идея создания Земской гимназии. Это сейчас наше учебное заведение одно из лучших в России».

«Я откровенно боюсь всех инноваций в школе, и фильм мне отчасти продемонстрировал все нелепость многих из так называемых инноваций, - заявил ER.RU, главный редактор радиостанция «Русская служба новостей» Сергей Доренко. - Русская школа, может быть «по вине», а может благодаря забывчивости реформаторов сохранила уникальную старорусскую, бывшую прусскую систему, какой нет уже в самой Германии, в Европе. Это уникальный бриллиант, доставшийся нашему обществу, и его необходимо сохранять, не реформировать. В этом вопросе, я в высшей степени консерватор».

Возникает вопрос, а какую объединяющую идеологическую основу предлагают авторы? В чём здесь намечена знаменитая «русская идея»? Ответ даёт Анатолий Коробейников: «Парадокс «русского чуда» заключается в том, что его пока нет. Но оно наступит. И наступит через возрождение культурного и духовного наследия народов России, развитие всей культурной палитры современной общественной жизни - культуры производства и потребления, политики и управления, семьи и личности. Уже сегодня необходимо формировать такой облик человека, который позволит вооружить его знаниями для сотрудничества, а не для раздоров, научить взаимопониманию, а не недоверию, освоить технику для созидания, а не разрушения, продвинуться в постижении природы для ее приумножения, а не для истребления скудеющих ресурсов.

«Я вспоминаю как Владимир Путин, посещая однажды школу, заметил, что санитарные нормы и правила можно выполнять, а можно и не выполнять, вот если бы это было написано в законе, - заявил ER.RU директор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков научного центра здоровья детей РАМН Владислав Кучма. - То, что теперь одним из условий образовательного стандарта будут гигиенические требования, очень важно. И вот почему. Заболеваемость школьников в последние годы выросла на 18 – 20%. В первую очередь это болезни опорно-двигательного аппарата, нервной системы, желудочно-кишечного тракта. Растет число детей, имеющих дефицит массы тела. Начинает проявляться та тенденция, которая поразила всю Европу и Америку: где 25 - 30 % подростков страдают ожирением. Большинство нарушений здоровья связаны со школьным ритмом жизни, с условиями обучения. Отчасти виноваты и родители. К примеру, навязывают школе: давайте повесим хрустальные люстры, у нас будет, как в Большом театре. Абсолютно не понимая, что такое «блесткость» и как это влияет на зрительное восприятие. Зрительный анализатор при таком освещении работоспособен лишь 15 минут, не более. Наличие площадки на открытом воздухе, планировка здания, естественное и искусственное освещение, учебная мебель, ее расстановка, рассадка ребят, правильное планирование работы за компьютерами, школьное питание, медицинское обеспечение детей - все это очень важно и должно быть учтено».

Если можно привести общество к катастрофе, разрушив национальную систему образования, то и возродить его можно, прежде всего, через возрождение и приоритетное развитие системы образования, уверенны авторы фильма.